บทเรียนออนไลน์

ครูวิศิษฎ์ เทียมม่วง

โครงสร้างรายวิชา

โครงสร้างรายวิชา

รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน          รหัสวิชา ท ๒๓๑๐๑            กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓               เวลา ๖๐ ชั่วโมง                   จำนวน 1.๕ หน่วยกิต
ภาคเรียนที่ 1                       ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ลำดับที่	ชื่อหน่วยการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้	จำนวนชั่วโมง	น้ำหนักคะแนน
1	อิศรญาณภาษิต			๒๐	๓๓
-	การคัดลายมือ	ท ๒.๑ ม.๓/๑	การคัดลายมือตัวบรรจง ครึ่งบรรทัด ในระดับที่เริ่มเรียนจึงจำเป็นต้องมีแบบและ มีหลักเกณฑ์การทำการคัดที่แน่นอน	๒	๕
-	การอ่านออกเสียง	ท ๑.๑ ม.๓/๑	การอ่านทำนองเสนาะช่วยส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาไทย การนำบทร้อยกรองมาอ่านเป็นทำนอเสนาะทำให้ห้องเรียนมีชีวิตชีวิตชีวาทำให้ผู้เรียนจำบทกวีนิพนธ์ได้เร็วและแม่นยำยิ่งขึ้น	๑	๓
-	การถอดคำประพันธ์	ท ๑.๑ ม.๓/๙	กวีนิพนธ์หมายถึงรูปแบบทางศิลปะที่มนุษย์ใช้ภาษา เพื่อคุณประโยชน์ด้านสุนทรียะ ซึ่งเพิ่มเติมจากเนื้อหาทางความหมาย นับเป็นส่วนหนึ่งของวรรณกรรม	๔	๕
-	การท่องบทอาขยาน	ท ๕.๑ ม.๓/๔	บทอาขยาน คือ บทท่องจำ ซึ่งการท่องจำบทอาขยานช่วยทำให้เห็นคุณค่าของภาษาไทย และได้ข้อคิดที่สามารถนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้	๔	๕
ลำดับที่	ชื่อหน่วยการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้	จำนวนชั่วโมง	น้ำหนักคะแนน
-	การเขียนสุนทรพจน์	ท ๒.๑ ม.๓/๒ ท ๕.๑ ม.๓/๔	การเขียนบทพูดสุนทรพจน์เป็นการเขียนข้อความตามสถานการณ์และโอกาสต่าง ๆ ผู้เขียนต้องใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องตามระดับของภาษา	๕	๕
-	การสรุปเนื้อหา	ท ๑.๑ ม.๓/๓ ท ๕.๑ ม.๓/๑	การอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ เป็นพื้นฐานที่จำเป็นในการศึกษาหาความรู้ จึงควรฝึกฝนให้เกิดความชำนาญจนสามารถจับใจความสำคัญในงานเขียนทุกประเภท	๒	๕
-	การวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน	ท ๑.๑ ม.๓/๕ ท ๕.๑ ม.๓/๒ ,๓/๓	การอ่านวรรณคดีหรือวรรณกรรม จะต้องอ่านอย่างพินิจวิเคราะห์ ใช้ความคิดไตร่ตรองเพื่อแยกแยะ หาเหตุและผลแยกแยะส่วนที่ดีและไม่ดี ส่วนที่เป็นประโยชน์และโทษ เพื่อประเมินคุณค่าของสิ่งนั้น รวมทั้งการวินิจฉัยเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	๒	๕
๒	บทพากษ์เอราวัณ			๒๑	๓๐
-	การอ่านทำนองเสนาะ	ท ๑.๑ ม.๓/๑	การอ่านทำนองเสนาะ มีประโยชน์ต่อผู้อ่านและผู้ฟังหลายประการ เช่น ช่วยเร้าความคิดเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์	๒	๕
-	การถอดคำประพันธ์	ท ๑.๑ ม.๓/๙ ท ๕.๑ ม.๓/๑	กวีนิพนธ์ เป็นงานเขียนที่มีวรรณศิลป์ เร้าให้สะเทือนอารมณ์ได้	๓	๕
ลำดับที่	ชื่อหน่วยการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้	จำนวนชั่วโมง	น้ำหนักคะแนน
-	การแต่งกาพย์ฉบัง ๑๖	ท ๔.๑ ม.๓/๖	คำประพันธ์ประเภทกาพย์ เป็นคำประพันธ์ที่แต่งง่าย ไม่มีข้อบังคับซับซ้อนมาก	๓	๕
-	การวิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่อ่าน	ท ๑.๑ ม.๓/๕ ท ๕.๑ ม.๓/๒ ,๓/๓	การอ่านวรรณคดีหรือวรรณกรรม จะต้องอ่านอย่างพินิจวิเคราะห์ ใช้ความคิดไตร่ตรอง	๒	๕
-	การค้นคว้าหาความรู้	ท ๓.๑ ม.๓/๓	การพูด คือกระบวนการในการสื่อสารอย่างหนึ่งของมนุษย์ เป็นการสื่อสารความคิดจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่งหรือไปยังคนอีกกลุ่มหนึ่ง เพื่อต้องการแสดงออกถึงอารมณ์และความรู้สึก โดยใช้ภาษา	๒	๓
-	การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า	ท ๕.๑ ม.๓/๒	การอ่านวรรณคดีหรือวรรณกรรม จะต้องอ่านอย่างพินิจวิเคราะห์ ใช้ความคิดไตร่ตรอง	๒	๒
-	ความรู้ และข้อคิด ชีวิตพอเพียง	ท ๕.๑ ม.๓/๓	การอ่านวรรณคดีหรือวรรณกรรม ต้องสรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ ใช้ความคิดไตร่ตรองเพื่อแยกแยะ	๗	๕
๓	คนบนสะพาน			๑๙	๓๗
-	ประวัติที่มา และการค้นคว้าหาความรู้	ท ๓.๑ ม.๓/๓	เรื่องสั้น “คนบนสะพาน” ผลงานการเขียนของไพฑูรย์ ธัญญา ซึ่งเป็นหนังสือที่ได้รับรางวัลวรรณกรรมสร้างสรรค์ยอดเยี่ยมแห่งอาเซียน (พ.ศ. ๒๕๓๐)	๒	๓
ลำดับที่	ชื่อหน่วยการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้	จำนวนชั่วโมง	น้ำหนักคะแนน
-	การอ่านในใจ	ท ๓.๑ ม.๓/๑๐	มารยาทในการอ่าน มารยาทเป็นวัฒนธรรมทางสังคม เป็นความประพฤติที่เหมาะสมที่ควร	๑	๓
-	การอ่านอกเสียงร้อยแก้ว	ท ๓.๑ ม.๓/๑	การอ่านออกเสียง เป็นการอ่านให้ตัวเองหรือผู้อื่นฟัง การอ่านออกเสียงต้องอ่านให้ถูกต้องชัดเจนตามอักขรวิธี	๒	๕
-	การจับใจความสำคัญ	ท ๓.๑ ม.๓/๓	การอ่านจับใจความสำคัญ หมายถึง การอ่านที่ผู้อ่านต้องเข้าใจเรื่องราวที่อ่านโดยสามารถสรุปความสำคัญของเรื่องที่อ่าน	๒	๓
-	การจับใจความสำคัญของข่าว	ท ๓.๑ ม.๓/๓	การอ่านจับใจความสำคัญ หมายถึง การอ่านที่ผู้อ่านต้องเข้าใจเรื่องราวที่อ่านโดยสามารถสรุปความสำคัญของเรื่องที่อ่าน	๒	๒
-	การจับใจความสำคัญบทความ	ท ๓.๑ ม.๓/๓	การอ่านจับใจความสำคัญ หมายถึง การอ่านที่ผู้อ่านต้องเข้าใจเรื่องราวที่อ่านโดยสามารถสรุปความสำคัญของเรื่องที่อ่าน	๒	๒
-	การจับใจความสำคัญเรื่องสั้น	ท ๓.๑ ม.๓/๓	การอ่านจับใจความสำคัญ หมายถึง การอ่านที่ผู้อ่านต้องเข้าใจเรื่องราวที่อ่านโดยสามารถสรุปความสำคัญของเรื่องที่อ่าน	๒	๒
-	พินิจคุณค่าวรรณกรรม	ท ๓.๑ ม.๓/๓ ท ๕.๑ ม.๓/๒ ,๓/๓	เรื่องสั้น “คนบนสะพาน” ผลงานการเขียนของไพฑูรย์ ธัญญา ซึ่งเป็นหนังสือที่ได้รับรางวัลวรรณกรรมสร้างสรรค์ยอดเยี่ยมแห่งอาเซียน (พ.ศ. ๒๕๓๐)	๒	๒
ลำดับที่	ชื่อหน่วยการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้	จำนวนชั่วโมง	น้ำหนักคะแนน
-	การแสดงบทบาทสมมติ	ท ๕.๑ ม.๓/๒ ,๓/๓	เรื่องสั้น “คนบนสะพาน” ผลงานการเขียนของไพฑูรย์ ธัญญา ซึ่งเป็นหนังสือที่ได้รับรางวัลวรรณกรรมสร้างสรรค์ยอดเยี่ยมแห่งอาเซียน (พ.ศ. ๒๕๓๐)	๒	๕
-	วิเคราะห์วรรณกรรมเรื่องสั้น	ท ๒.๑ ม.๓/๗ ท ๕.๑ ม.๓/๒	เรื่องสั้น “คนบนสะพาน” ผลงานการเขียนของไพฑูรย์ ธัญญา ซึ่งเป็นหนังสือที่ได้รับรางวัลวรรณกรรมสร้างสรรค์ยอดเยี่ยมแห่งอาเซียน (พ.ศ. ๒๕๓๐)	๒	๕
-	การพูดแสดงทรรศนะ	ท ๓.๑ ม.๓/๑ ท ๕.๑ ม.๓/๓	การพูดแสดงทรรศนะ ภาษาที่ใช้นั้น จะต้องใช้ถ้อยคำกะทัดรัด ใช้คำที่มีความหมายแจ่มชัด การเรียงลำดับความไม่สับสนวกวน และต้องใช้ภาษาให้ถูกต้องกับระดับการสื่อสาร	๒	๕
รวม				๖๐	๑๐๐

นายวิศิษฎ์ เทียมม่วง
๐๙๓ ๔๗๑ ๙๗๗๙

เข้าดู : 637 ครั้ง